Психологические науки

«Что делать?» — роман Н. Г. Чернышевского, написанный в 1863 году, исследует вопросы социальной справедливости и преобразования общества. Через персонажей, таких как Вера Павловна, автор демонстрирует идеалы «нового» человека, который стремится к свободе и созиданию общего блага.
Данное произведение входит в обязательную программу среднего и среднего профессионального образования.
Предназначено для широкого круга читателей.

Во втором томе романа «Анна Каренина» Льва Толстого продолжа-ется развитие страстной, но трагической истории. Эта часть подчерки-вает глубокую психологию персонажей и социальные вопросы о любви, семье и искуплении.
Данное произведение входят в обязательную программу среднего и среднего профессионального образования.
Предназначено для широкого круга читателей.

«Анна Каренина» Льва Толстого — это роман, в котором исследуются темы любви, брака и социальной морали. Первая часть закладывает основу для глубоких психологических и моральных конфликтов, раскрывая сложные взаимоотношения в обществе. В первый том вошли части 1–4.
Данное произведение входит в обязательную программу среднего и среднего профессионального образования.
Предназначено для широкого круга читателей.

«Дифференциальная психология» является одной из фундаментальных дисциплин для изучения, она помогает выявить новые грани в понимании психологии человека вообще и его индивидуальности в частности, подготавливает к освоению цикла прикладных дисциплин: психодиагностики, психологического консультирования, психотерапии. В представленном пособии даны ключевые понятия дифференциальной психологии, раскрыты теоретические подходы к объяснению причин и факторов, определяющих вариации человеческой психики, отображены современные представления об источниках индивидуальных и групповых различий и представлены наиболее известные типологии индивидуальности.
Учебное пособие рекомендуется студентам и аспирантам высших учебных заведений управленческих и психологических направлений подготовки, а также слушателям школ бизнеса. Заинтересованные специалисты разных профессий и будущие руководители смогут найти в этой книге рекомендации и ответы на многие вопросы, с которыми они постоянно сталкиваются в своей работе.

Психологическая типология личности играет важную роль в организации образовательного процесса. В пособии представлена авторская трактовка типологии личности, дополненная анализом ценностей, темперамента и концепции «Я», а также описанием нейропсихологических механизмов развития. Такой теоретический подход является основой разработанной автором оригинальной системы «педагогики гармонии», объединяющей в единое целое достижения современной психологии, нейропсихологии и педагогики. Особая роль в системе «педагогики гармонии» отведена духовному развитию личности. Автор всесторонне раскрывает сущность категории «духовности», что выводит ее из абстрактно-философского поля в область прикладной науки и педагогической практики. В итоге в пособии предлагаются конкретные, методически обоснованные инструменты для диагностики, измерения и формирования духовного «Я» личности.
Издание адресовано студентам педагогических и психологических направлений, преподавателям, практикующим психологам, а также специалистам в сфере образования и развития личности. Благодаря сочетанию научной глубины и прикладной ценности, пособие обладает высоким потенциалом востребованности как в академической среде, так и в системе практического образования.

В учебном пособии представлены этиопатогенетические механизмы развития депрессивных и тревожных расстройств. Рассмотрены как биологические, так и психосоциальные предпосылки, участвующие в формировании аффективных нарушений. Уделено внимание типологии и классификации депрессий, особенностям диагностики и современным подходам к терапии расстройств тревожно-депрессивного спектра. Рассмотрены вопросы коморбидности депрессии и тревоги, а также сочетание депрессий с соматической патологией.

Издание посвящено формированию профессиональной психологической устойчивости врача. Спокойствие рассматривается не как личностная черта, а как навык, связанный с саморегуляцией, клиническим мышлением, профессиональными границами, идентичностью и этикой. Учебное пособие основано на современных исследованиях и клиническом опыте, содержит практические алгоритмы и может использоваться в медицинском образовании и системе дополнительного профессионального образования.

В учебном пособии представлены основные принципы и техники выполнения прыжков и вращений двумя скакалками, а также стратегии тренировки, которые помогут развить координацию, выносливость и силу. Содержит иллюстрации, которые делают обучение доступным и понятным для всех уровней подготовки.

Учебник содержит лекционный материал дисциплины «Концепции современного естествознания», представленный на русском и китайском языках (с параллельным переводом).  Материалы учебника соответствуют онлайн курсу в формате МООК «Концепции современного естествознания», размещенному на Российской национальной платформе открытого образования. В учебник включены рисунки и таблицы, облегчающие усвоение материала. В конце каждой темы приведены контрольные вопросы, которые могут быть использованы студентами для самопроверки и преподавателями для организации контрольных мероприятий.  Наличие двух «зеркальных» учебных текстов - на русском и китайском языках, - рассчитано на студентов, осваивающих основы естествознания в рамках международных образовательных программ, а также на студентов, изучающих вопросы естествознания совместно с освоением русского или китайского языка.
Учебник предназначен для российских и иностранных студентов вузов гуманитарных и социально-экономических направлений подготовки, изучающих курс «Концепции современного естествознания»; преподавателей, ведущих занятия (лекционные и семинарские) по этой дисциплине; и всех, кто интересуется вопросами современного естествознания.

В учебном пособии представлен обобщенный и систематизированный материал по широкому кругу вопросов методологии, методов и организации научных исследований в социальной психологии. Раскрыты основные требования к научным исследованиям в социальной сфере, методологические принципы их проведения. Особое внимание уделено описанию общенаучных, эмпирических, математико-статистических и интерпретационных методов социально-психологических исследований, наиболее эффективных диагностических методик.