Музыкальная педагогика и психология - все книги по дисциплине. Издательство Лань

Данный сборник содержит пьесы для ансамбля скрипачей в сопровождении фортепиано. Все представленные сочинения (кроме «Хасанского вальса» и пьесы «Полёт души») являются авторскими переложениями с оригинальных произведений, написанных для фортепиано («Осенняя акварель»), для трубы и фортепиано (ноктюрн «Воспоминание») и для хора («Мелодия»).
Сборник адресован самой широкой аудитории, как для ансамблей скрипачей ДШИ, так и для более старших составов.

This collection contains pieces for violin ensemble accompanied by a piano. All the compositions presented (except for “Khasansky Waltz” and “Flight of the Soul” pieces) are author’s transcriptions of original works written for piano (“Autumn Watercolor”), for trumpet and piano (nocturne “Recollection”) and for choir (“Melody”).
The collection is addressed to the widest audience, both for violin ensembles at children's schools of arts, and for older groups.

Данный сборник содержит пьесы для ансамбля скрипачей в сопровождении фортепиано. Все представленные сочинения (кроме «Хасанского вальса» и пьесы «Полёт души») являются авторскими переложениями с оригинальных произведений, написанных для фортепиано («Осенняя акварель»), для трубы и фортепиано (ноктюрн «Воспоминание») и для хора («Мелодия»).
Сборник адресован самой широкой аудитории, как для ансамблей скрипачей ДШИ, так и для более старших составов.

This collection contains pieces for violin ensemble accompanied by a piano. All the compositions presented (except for “Khasansky Waltz” and “Flight of the Soul” pieces) are author’s transcriptions of original works written for piano (“Autumn Watercolor”), for trumpet and piano (nocturne “Recollection”) and for choir (“Melody”).
The collection is addressed to the widest audience, both for violin ensembles at children's schools of arts, and for older groups.

В настоящем издании предпринята попытка обобщения основных тенденций развития общего отечественного музыкального образования второй половины ХХ и ХХI века. В учебнике раскрываюся вопросы методики организации основных видов музыкальной деятельности обучающихся: музыкально-слушательской, певческой, музыкально-композиционной, музыкально-теоретической, музыкально-инструментальной, музыкально-пластической. Предлагаются основные методы и приемы работы, алгоритмы организации разных видов музыкальной деятельности с подробным анализом конкретных музыкальных произведений.
Учебник предназначен для студентов музыкально-педагогических учебных заведений, учителей музыки, педагогов дополнительного музыкального образования.

The author of this book tries to generalize the main trends in the development of general domestic musical education in the second half of the 20th century and the 21st century. The textbook covers the nethodological issues for organizing the main types of students musical activities: music listening, singing, music composition, music theory, instrumental music, music and movement. The author offers the basic methods and techniques of working, algorithms for organizing various types of musical activities with a detailed analysis of specific music pieces.
The textbook is intended for students of musical and pedagogical educational institutions, music teachers, teachers of additional musical education.

Автор — педагог, методист, проработавший учителем музыки в общеобразовательной школе 32 года — профессор С. Л. Старобинский рассуждает о проблемах формирования методической культуры учителя музыки, которая включает большое количество компонентов самого разного свойства: от сугубо профессиональных до общечеловеческих.
Автор считает, что даже полноценность этих компонентов и их суммарная значимость не обеспечивают методической культуры до тех пор, пока не становятся единым целым, органически неразделимым и генетически обусловленным.

The author, a teacher, methodologist, who worked as a music teacher in a secondary school for 32 years, Professor S. L. Starobinsky talks about the issues of developing a methodological culture of a music teacher, which includes a large number of elements of a very different nature: from purely professional to all-human ones.
The author believes that even the importance of these elements and their overall significance do not provide methodological culture until they become a single whole, inseparable and genetically determined.

Джазовая импровизация — это музыкальный язык, посредством которого исполнитель способен общаться и выражать свои мысли непосредственно в момент исполнения музыки. Универсальность данного учебного пособия состоит в том, что оно ориентировано на все инструменты, включая вокал. Эта работа проверена временем и имеет прекрасные практические результаты. В данной работе все составные части джазовой импровизации: ритм, гармония, форма, мелодия — рассматриваются отдельно, а затем вплетаются в единый процесс, который в итоге становится механизмом джазового импровизатора. Во всех случаях применения такой методики результат превосходит всякие ожидания. В данном пособии в большей степени рассматривается не то, что исполнять, а как исполнять.
Книга рассчитана для учащихся музыкальных колледжей, вузов, и всех тех, кто хочет научиться импровизировать.

Jazz improvisation is a musical language, by means of which a musician is able to communicate and express his musical thoughts at the moment of performing. The versatility of this tutorial is that it is intended for all instruments, including vocals. This work is based on experience and can provide excellent practical results. In this book all the components of jazz improvisation, i.e. rhythm, harmony, form, melody – are being considered separately, and then are merged in a whole, which eventually becomes a technique of a jazz improviser. In all cases of using such a technique the result exceeds all expectations. This manual draws attention mainly to the problem how to play, and not what to play.
The textbook is intended for students of musical colleges and high schools and for all who want to learn improvising.

Джазовая импровизация — это музыкальный язык, посредством которого исполнитель способен общаться и выражать свои мысли непосредственно в момент исполнения музыки. Универсальность данного учебного пособия состоит в том, что оно ориентировано на все инструменты, включая вокал. Эта работа проверена временем и имеет прекрасные практические результаты. В данной работе все составные части джазовой импровизации: ритм, гармония, форма, мелодия — рассматриваются отдельно, а затем вплетаются в единый процесс, который в итоге становится механизмом джазового импровизатора. Во всех случаях применения такой методики результат превосходит всякие ожидания. В данном пособии в большей степени рассматривается не то, что исполнять, а как исполнять.
Книга рассчитана для учащихся музыкальных колледжей, вузов, и всех тех, кто хочет научиться импровизировать.

Jazz improvisation is a musical language, by means of which a musician is able to communicate and express his musical thoughts at the moment of performing. The versatility of this tutorial is that it is intended for all instruments, including vocals. This work is based on experience and can provide excellent practical results. In this book all the components of jazz improvisation, i.e. rhythm, harmony, form, melody – are being considered separately, and then are merged in a whole, which eventually becomes a technique of a jazz improviser. In all cases of using such a technique the result exceeds all expectations. This manual draws attention mainly to the problem how to play, and not what to play.
The textbook is intended for students of musical colleges and high schools and for all who want to learn improvising.

В книге публикуются материалы, характеризующие постановку музыкального образования в общеобразовательных школах России различных типов и видов в конце XIX – начале ХХ века.
Издание адресуется студентам музыкальных факультетов высших учебных заведений.

The book offers materials characterizing the organization of music education in secondary schools of various types in Russia in the late XIX – early XX century.
The edition is addressed to students of music faculties of higher educational institutions.

В жизни каждого народа были и есть праздники, которые собирают большое число людей, проходят под открытым небом, на улицах и площадях городов и являются неповторимой частью жизни взрослых и детей.
Целесообразность использования в воспитательной работе зрелищных мероприятий и театрализованных представлений определяется доступностью средств осуществления и творческой реализации.
Пособие содержит в себе сценарии таких форм молодежного досуга, которые потребуют от постановщика и организатора более масштабного подхода, чем работа над другими формами камерного характера.

In the life of every nation there have been and there are holidays that gather a large number of people, take place in the open air, on the cities streets and squares and are a unique part of the life of grown-ups and children.
The entertainment events and theatrical performances are appropriate to use in educational work because they are relatively easy to make and fulfil.
The textbook contains scripts of such youth leisure events that will require a director and organizer of a more ambitious approach than the one who works on chamber-like events.

Педагог, занимающийся организацией внеклассной работы в учебно-воспитательном процессе, выступает не только в роли воспитателя, но и в роли сценариста, режиссера, гримера и во многих других качествах. Поэтому высококвалифицированному современному специалисту так важно иметь и постоянно совершенствовать специальные знания и навыки по созданию сценария и устройства театрализованных форм досуга  
Учебно-методическое пособие содержит пьесы, сценарии и методические рекомендации к их проведению и постановке. Предназначено для организации свободного времени школьников среднего и старшего возраста.

A teacher who organizes out-of-class activities in the educational process acts not only as an educator, but also as a screenwriter, director, make-up artist and many other experts. Therefore, it is so important for a highly qualified contemporary specialist to ecquire special knowledge and skills and constantly improve them, while creating a scenario and organizing theatrical forms of leisure.
The methodical textbook contains pieces, scripts and guidelines for their performance and staging. It is intended to help organize free time for middle-aged and older schoolchildren.

В настоящем издании предпринята попытка обобщения основных тенденций развития общего отечественного музыкального образования второй половины ХХ и ХХI века. Рассмотрены смыслобразующие вопросы теории музыкального образования: сущность и значение музыкального искусства в исторической ретроспективе, современные научные представления о генезисе и взаимодействии комплекса музыкальных способностей, проблемы формирования   музыкального восприятия, урок музыки в контексте новой образовательной парадигмы, экстраполяция современных педагогических технологий в музыкальное образование, внедрение методов театральной педагогики в процесс проектирования и организацию уроков музыки.
Учебник предназначен для студентов музыкально-педагогических учебных заведений, учителей музыки, педагогов дополнительного музыкального образования.

The author of this book tries to generalize the main trends in the development of general domestic musical education in the second half of the 20th century and the 21st century. The meaningforming issues of the music education theory are considered: the essence and signif-icance of a music art in a historical retrospective, contemporary scientific ideas about the genesis and interaction of a complex of musical abilities, the problems of forming a musical perception, a music lesson in the context of a new educational paradigm, extrapolation of modern pedagogical technologies in music education, the inclusion of theater pedagogy methods in the process of music lessons planning and organizing.
The textbook is intended for students of musical and pedagogical educational institutions, music teachers, teachers of additional musical education.